PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

Szkoły Podstawowej w Umiastowie

Rok szkolny 2022/2023

Zaopiniowany na Radzie Pedagogicznej w dniu 15.09.2022 r

Zatwierdzony przez Radę Rodziców w dniu 28.09.2022 r.

1. PODSTAWA PRAWNA

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz. U. z 1997r. nr 78, poz. 483ze zm.)

• Rozporządzenie MEN z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2018 r. poz. 214)

• Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2017 r. w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania (Dz. U. Z 2017 R. POZ.1657)

• Rozporządzenie Men z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz. 1656)

• Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej, niedostosowanej społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. poz.1652)

• Rozporządzenie MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r. poz.1651)

• Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1643)

• Rozporządzenie MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek

• Statut szkoły

• Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.

• Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. 2006 nr 97, poz. 674 ze zm.)

• Ustawę z dnia 14 grudnia2016 r. – Prawo oświatowe

• Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

2. WSTĘP

Program Wychowawczo – Profilaktyczny powstał w oparciu o wizję i misję szkoły, które wypracowano na podstawie wieloletniej tradycji i doświadczenia długoletnich pracowników pedagogicznych, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną oraz Radą Rodziców, po uprzednim zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i nauczycieli oraz oczekiwań rodziców. Przedstawia w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, podejmowane w szkole i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

Program Wychowawczo – Profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej w Umiastowie opisuje:

• istotę działań wychowawczych i profilaktycznych,

• zadania poszczególnych członków społeczności szkolnej – uczniów, rodziców oraz nauczycieli,

• wymagania opisane w podstawie programowej.

Szkoła uznaje, że pierwsze i niezbywalne prawo wychowawcze do swoich dzieci mają rodzice, a szkoła pełni funkcję doradczą i wspierającą.

Nauczyciele podejmują działania na rzecz:

• przeciwdziałania pojawianiu się zachowań ryzykownych u dzieci,

• nieprawidłowych postaw i nawyków,

• kształtują postawy odpowiedzialności za siebie i innych.

W naszej szkole profilaktyka jest rozumiana jako działania chroniące ucznia przed zagrożeniem i reagowanie na pojawiające się zagrożenia. Działania profilaktyczne podejmują nauczyciele we współpracy z rodzicami. Szkoła promuje zdrowie, otwartość i aktywność. Jest to możliwe, kiedy nauczyciele przy wsparciu rodziców starają się realizować wartości.

Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie.

Nauczyciele korzystają z nowoczesnych technologii informatycznych i kształtują wśród uczniów umiejętności korzystania z nich. Szkoła gwarantuje pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną, logopedyczną i pedagogiczną uczniom.

Współpraca nauczycieli z rodzicami dokonuje się poprzez angażowanie rodziców w życie szkoły i klasy oraz wspólne analizowanie sukcesów i niepowodzeń dziecka.

Program Wychowawczo – Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym.

3. MISJA I WIZJA SZKOŁY

Szkoła wychowuje w chrześcijańskim systemie wartości z poszanowaniem innych wyznań uznających powszechnie przyjęte zasady etyczno-moralne. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej współpracują w atmosferze wzajemnego zrozumienia i szacunku w podejmowaniu wyznaczonych zadań. Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami – wychowują swoją osobowością i postawą. Szkoła ma za zadanie chronić uczniów przed podejmowaniem zachowań ryzykownych, promować zdrowie, otwartość i aktywność. Jest to możliwe, kiedy nauczyciele przy wsparciu rodziców starają realizować potrzeby rozwojowe uczniów, wyrabiać w nich poczucie własnej wartości i pomagają im stworzyć właściwą hierarchię wartości. Podstawowym założeniem systemu wychowawczego Szkoły jest wszechstronny rozwój intelektualny, emocjonalny i fizyczny wychowanka, jak również skupianie się na osłabianiu czynników wywołujących zachowania ryzykowne i wzmacnianie czynników chroniących uczniów przed zagrożeniami.

W działaniach profilaktyczno-wychowawczych zmierzać będziemy do osiągnięcia następujących celów:

• do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, uwzględniającego jego predyspozycje psychiczne, emocjonalne, intelektualne, środowisko rodzinne i kulturowe,

• do ukształtowania jego postawy społecznej i obywatelskiej w duchu poszanowania dla wartości uniwersalnych i narodowych oraz tradycji lokalnych,

• do rozpoznania środowiska uczniów (rodzinnego i szkolnego),

• dostarczenia (odpowiednio do potrzeb i wieku rozwojowego uczniów) rzetelnej wiedzy o zagrożeniach,

• kształcenia umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,

• kształtowania właściwej postawy ucznia (kultura osobista na co dzień),

• przeciwdziałania zachowaniom agresywnym wśród uczniów poprzez zdobywanie podstawowych umiejętności porozumiewania się w grupie rówieśniczej,

• poznawania i przestrzeganie norm społecznych,

• budowanie prozdrowotnych postaw (promowanie aktywnego i zdrowego trybu życia oraz wartościowych sposobów spędzania czasu wolnego),

• budowanie postaw wzajemnej życzliwości i zaufania,

• wzmacnianie poczucia własnej wartości poprzez stwarzanie uczniom możliwości pozytywnego zaistnienia w życiu klasy, szkoły i środowiska,

• przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,

• przygotowanie uczniów kończących pierwszy etap edukacji do przejścia w kolejny.

4. WIZERUNEK UCZNIA NASZEJ SZKOŁY

Realizując ogólne zadania szkoły dążymy do tego, by uczeń był:

1. Samodzielny i samorządny

• samodzielnie porusza się w obrębie własnego środowiska,

• stara się być dobrym kolegą, umie nawiązywać z nimi więzi,

• liczy się z potrzebami i korzyściami grupy rówieśniczej,

• umie rozwiązywać konflikty bez agresji, a także potrafi radzić sobie z porażkami i niepowodzeniami,

• rozważa ewentualne uwagi i sugestie dotyczące popełnianych przez siebie błędów,

• posiada swój własny punkt widzenia i potrafi go bronić.

2. Tolerancyjny

• szanuje odrębność innych i stara się być życzliwy,

• rozumie, że każdy człowiek jest indywidualnością i ma prawo do życia i rozwoju pośród nas.

3. Troskliwy i życzliwy

• przejawia troskę o innych,

• śpieszy im z pomocą w razie potrzeby,

• stara się nie sprawiać innym przykrości,

• umie opanowywać negatywne emocje,

• jest przyjaźnie nastawiony do środowiska przyrodniczego, o które stara się dbać i które chroni,

• dostrzega problemy ekologiczne w najbliższym otoczeniu.

4. Aktywny i ciekawy świata

• chętnie obserwuje najbliższe otoczenie, analizuje, wnioskuje,

• rozbudzona potrzeba wiedzy zmusza go do szukania odpowiedzi na stawiane pytania,

• potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy,

• rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania.

5. Odpowiedzialny

• jest świadomy, że samodzielne podejmowanie decyzji wiąże się z możliwością ponoszenia konsekwencji swoich działań,

• przewiduje skutki swych czynów.

5. DIAGNOZA PROCESU WYCHOWAWCZEGO

Diagnoza potrzeb została opracowana przy użyciu następujących metod diagnostycznych:

• obserwacji,

• wywiadu z nauczycielami, rodzicami i dziećmi,

• analiz przypadków,

• ewaluacji z poprzedniego roku szkolnego.

Problemy w środowisku szkolnym wynikające z ewaluacji programu z roku 2021/22

• Problemy emocjonalne dzieci – trudności związane z przeżywaniem porażki, nieśmiałość i lękliwość, trudność w samoregulacji emocji, nadmierny upór, trudność w podporządkowaniu się dorosłym, poczucie braku sensu w podejmowaniu działań.

• Uzależnienie od mediów – komputera, telefonu, gier.

• Nadmierne spożywanie słodkich przekąsek i napojów, a w związku z tym nadwaga, otyłość.

• Wady postawy.

• Wady wymowy.

• Lęk związany z sytuacją epidemiczną oraz z wojną na Ukrainie.

Propozycje działań interwencyjnych wynikające z ewaluacji programu z roku 2021/22

• Stosowanie zindywidualizowanych sposobów pomocy i wsparcia dla uczniów.

• Rozpoznanie i rozwijanie zainteresowań ucznia, organizacja czasu, wprowadzenie ograniczeń przez rodziców, kontakt ze specjalistami.

• Edukacja prozdrowotna – właściwa dieta, ruch, spacery.

• Rozmowy dotyczące sytuacji epidemicznej oraz bezpieczeństwa.

• Integracja zespołu klasowego.

• Przyjęcie uczniów z Ukrainy.

• Motywowanie ucznia do pracy zdalnej poprzez wzmocnienia pozytywne, informację zwrotną, zadania na miarę możliwości ucznia.

• Podczas nauczania stacjonarnego przygotowanie uczniów do sprawnego przejścia w tryb nauczania zdalnego.

6. CELE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI

Główne cele działań wychowawczych

• Tworzenie pozytywnych wzorców wychowania.

• Wspomaganie Rodziców w pełnieniu wychowawczej roli w rodzinie.

• Uwrażliwianie na zagrożenia płynące ze środowiska, w którym żyje dziecko.

• Podniesienie autorytetu szkoły jako instytucji wychowującej i kształtowanie postaw otwartości wobec personelu szkoły.

• Przygotowanie dziecka do właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej, życia w rodzinie, lokalnym społeczeństwie, ojczyźnie, Europie i świecie.

• Uczenie zachowań dotyczących kultury życia codziennego, Kształtowanie nawyków kultury i higieny osobistej.

Główne cele profilaktyczne

• Kształtowanie zdrowej, odważnej postawy ucznia poznawanie i przestrzeganie norm społecznych.

• Ochrona dziecka przed negatywnym wpływem mediów.

• Kształtowanie świadomości prozdrowotnej i proekologicznej.

• Wzmacnianie pozytywnego obrazu samego siebie i samooceny.

• Kształtowanie troski bezpieczeństwo własne i innych. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

• Pomaganie w wyrównaniu trudności emocjonalnych.

• Wdrażanie do współpracy jako formy zapobieganiu zachowaniom agresywnym.

• Pokazywanie perspektyw zdrowego stylu życia i drogi do satysfakcji osobistych.

• Wskazywanie na konieczność dbania o własny organizm.

• Zapobieganie utrwaleniu się istniejących wad wymowy.

• Współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Klubem AA.

7. SPOSOBY DZIAŁAŃ

• Diagnozowanie problemów poprzez stałą obserwację dzieci oraz ich rodzin. Konsultacje z fachowcami i monitorowanie efektów podjętych działań.

• Konsekwentne reagowanie na negatywne i aspołeczne zachowania. Rozmowy z dzieckiem, a gdy wymaga tego sytuacja podejmowanie interwencji z włączeniem rodziców. Jeśli negatywne lub aspołeczne zachowanie ucznia wymagało indywidualnej rozmowy z Dyrektorem, to o odbyciu takiej rozmowy i jej treści informowany jest tego samego dnia Rodzic.

• Prowadzenie działań profilaktycznych związanych z określonymi problemami.

• Organizowanie konkursów, zabaw sportowych z udziałem uczniów, nauczycieli, rodziców.

• Ćwiczenia koordynujące wady postawy na zajęciach wychowania fizycznego.

• Kierowanie dzieci z wadą wymowy do logopedy.

• Kierowanie dzieci z trudnościami emocjonalno-społecznymi do psychologa.

8. OGÓLNY PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNYCH – etap przedszkolny i klasy I-III

8. SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2022/2023

  ZAPEWNIENIE UCZNIOM BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE ORAZ KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI RADZENIA SOBIE

W SYTUACJACH TRUDNYCH

BUDOWANIE POSTAW WZAJEMNEJ ŻYCZLIWOŚCI I ZAUFANIA, WZAJEMNEGO POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI

PRAWIDŁOWE REALIZOWANIE OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH

PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA

ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW WYNIKAJĄCYCH Z EDUKACJI ZDALNEJ SPOWODOWANEJ PANDEMIĄ COVID-19

10. POWINNOŚCI DYREKTORA SZKOŁY

• Odpowiada za wprowadzenie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

• Stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole.

• Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

• Inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów.

• Stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza.

• Współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań.

• Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego.

• Nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły.

• Nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

10. POWINNOŚCI RADY PEDAGOGICZNEJ

• Uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych.

• Opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców.

• Opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością.

• Uczestniczy w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

• Uczestniczy w ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

10. POWINNOŚCI NAUCZYCIELI I WYCHOWAWCÓW

• Współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Profilaktyczno-Wychowawczego.

• Reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia.

• Reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego uczniów.

• Przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia demoralizacją i przestępczością.

• Udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych.

• Rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach.

• Wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia.

• Diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,. rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,

• Przygotowują sprawozdanie realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy.

• Zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły.

• Oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami.

• Współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, psychologiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach.

• Wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji.

• Rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców.

• Dbają o dobre relacje uczniów w klasie.

• Podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych.

• Współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży.

• Podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych.

10. POWINNOŚCI PSYCHOLOGA SZKOLNEGO

• Diagnozuje środowisko wychowawcze.

• Zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach.

• Współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki.

• Zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów.

• Współpracuje z rodzicami w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów.

• Współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

• Opracowuje narzędzia do diagnozy problemów, potrzeb i ewaluacji Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.

10. POWINNOŚCI LOGOPEDY SZKOLNEGO

• Diagnozuje wady wymowy.

• Prowadzi terapię logopedyczną.

• Współpracuje z rodzicami – prowadzi doradztwo dla rodziców i przekazuje zalecenia do pracy w domu.

10. POWINNOŚCI PEDAGOGA SPECJALNEGO

• Współpracuje z nauczycielami, wychowawcami oraz innymi specjalistami w szkole.

• Współpracuje z rodzicami.

• Diagnozuje indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, możliwości psychofizyczne uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań, uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu.

• Udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniami.

• Współpracuje z innymi podmiotami m.in. poradnią psychologiczno-pedagogiczną, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami, organizacjami pozarządowymi, pracownikami socjalnymi, asystentem rodziny.

• Przedstawia Radzie Pedagogicznej propozycje w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły w zakresie wyżej wymienionych zadań.

10. ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEJ Z RODZICAMI

• Rodzice współtworzą Szkolny Program Wychowawczo- Profilaktyczny.

• Uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły.

• Uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę.

• Zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole.

• Współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie, w celu osiągnięcia optymalnych efektów kształcenia dzieci.

• Dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów.

• Przypominają dzieciom o wyrażaniu należytego szacunku osobom dorosłym, w tym nauczycielom i pozostałym pracownikom szkoły.

10. SAMORZĄD UCZNIOWSKI

• Uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły.

• Współpracuje z Radą Pedagogiczną.

• Prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów.

• Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego.

• Propaguje idee samorządności oraz wychowania w demokracji.

• Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycje.

10. UCZNIOWIE

• Starają się przestrzegać zasad panujących w szkole.

• Dbają o dobro wspólne poprzez poszanowanie siebie nawzajem oraz poprzez poszanowanie otoczenia, w którym się uczą.

• Zgłaszają swoje trudności i kłopoty osobom dorosłym – rodzicom, nauczycielom, wychowawcom.

10. OCZEKIWANE EFEKTY

Realizacja zadań wynikających z Programu Wychowawczo-Profilaktycznego w środowisku szkolnym przyczyni się do:

• podniesienia jakości pracy szkoły w zakresie oddziaływań wychowawczych i edukacyjnych,

• wzrostu poziomu poczucia bezpieczeństwa w wymiarze indywidualnym i zbiorowym,

• zmniejszenia ilość zachowań ryzykownych, niebezpiecznych, zagrażających życiu, zdrowiu fizycznemu i psychicznemu,

• nabycia przez uczniów umiejętności prospołecznych, które przyczynią się do ukształtowania prawidłowych postaw patriotycznych i obywatelskich oraz właściwych postaw i postępowania wobec innych ludzi, zrozumienia, szacunku, empatii i tolerancji oraz umiejętności komunikacji interpersonalnej,

• wzrostu poziomu wiedzy, osiągnięć i sukcesów szkolnych uczniów,

• wzrostu poczucia odpowiedzialności oraz przynależności do grupy klasowej i zbiorowości szkolnej przez aktywne włączanie się uczniów w życie klasy oraz szkoły,

• wzmocnienia współpracy, zaufania i pozytywnej komunikacji na linii szkoła-rodzice-uczeń,

• szkoła stanie się miejscem współdziałania, bezpiecznym i przyjaznym dla uczniów, rodziców.

16. EWALUACJA

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Umiastowie jest otwarty i będzie podlegać systematycznej ewaluacji, a ewentualne zmiany zostaną uwzględnione w następnym roku szkolnym. W ewaluacji będą wykorzystane opinie rodziców, nauczycieli. Stosujemy następujące sposoby ewaluacji:

• badanie opinii na spotkaniach z rodzicami;

• obserwacje i analizy osiągnięć szkolnych oraz zmian w zachowaniu, postawach i działaniu uczniów;

• analiza dokumentacji szkolnej i zmian w niej zawartych.

Działania wychowawcze i profilaktyczne szkoły, po przeprowadzonej wcześniej diagnozie i dokładnej analizie sprawozdań wychowawców, będą corocznie modyfikowane w ramach potrzeb.

Wstecz